Очень очень нужно записать эти мысли!
Как устроен мир? Ты хороший - мир тебе улыбается. Пока ты маленький - ты безотносительно хороший! любое твое поведение - хорошее! однако по мере подрастания картина меняется: ты хорош если... Если ты не какаешь в штаны, ешь вилкой, если ты отвественный, умеешь хорошо подстраиваться, легко проявляешь гибкость или твердость... и много всего. При этом сложно угадать в какой момент, которое, из абсолютно диаметральных качеств, поможет тебе в той или иной ситауции. Детям сложнее, потому как они не знают всего спектра возможностей/эмоций и прочего. И в отличии от взрослых (и то не всех) не сразу могут догадаться о причинах того или иного поведения. Да чувствуют! Но осознать всего сразу - не могут.
И так задача взрослого, как мне кажется, состоит в том чтобы помочь
продолеть сложности вызванные с не знанием. При этом от манеры рассказчика впрямую зависят последствия "ввода" той или иной информации.
И так чтоб не быть голословной выглядит это так: по законам этой страны ребенок идет в школу с 5 лет. При этом (в разных школах по разному) в нашей школе это с 9 до 3-30 дня и 4 раза в неделю первые 5 недель. Я понимаю что у всех бывают разные ситуации но в целом картина раннего детства выглядит как группы передержки
собак детей. При этом система включается с 6 недель. Грустно, но я не об этом! Детей, для лучшего управления ими, учат ходить строем, делать как все, думать как все... при этом излишнее любопытство довольно жестко пресекается (это пример не одного работника и не только на моих детях)
Сейчас я лицом к лицу с тем что НЕВПИСАНИЕ В усредненный образ ХОРОШЕГО ребенка СОЗДАЕТ ТРУДНОСТИ даже при условии что он ОЧЕНЬ ХОЧЕТ УЧИТСЯ!!! Было бы здорово найти единомышленников для АЛЬТЕРНАТИВНОГО способа обучения. с поиском обучающего материала вокруг каждого отдельного ребенка! и классы! ДА КЛАССЫ не по 24 ребенка !!!!! на одну маленькую учительницу!!!!!